동의를 얻었고, 송나라의 연호 대신 요의 연호를 사용하기로 하였다. 이에 고려는 흥화진·통주·구주·곽주·용주·철주 등을 획득하여 압록강 유역까지 진출하게 되었다. 결국 요에 제 1차 침략의 목적은 고려와 송나라의 관계를 단절시키고 요와 교류하게 하려는 목적에서 나온 것이었다.
* 2차 침입
최근 한 ․ 중 ․ 일 사이의 역사논쟁으로 동아시아 사회가 시끄럽다. 그 하나는 일본 역사교과서 왜곡으로 인한 한국과 중국의 반발이 그것이고, 또 하나는 동북공정을 둘러싼 한 ․ 중 간의 대립이다. 공교롭게도 우리는 이 중국과 일본 양측을 상대로 한 ‘역사 전쟁’에서 당사자가 되고
역사지도는 학습자가 한 장의 지도를 통하여 역사적 사실을 공간적 장소적으로 파악하고 거기에 담긴 역사적 사상의 의미를 사고하고 이해하는데 필수적인 학습자료이며, 인간 생활의 흔적을 시간적 장소적으로 축소․묘사하여 구조적으로 파악하고자 만든 특수지도이다. 즉, 역사지도란 역사인식
관계의 변화
(개별학습)
고려 후기의 정치 변동
(시청학습)
수행평가
계 획
▪ 탐구학습 및 주장 타당도 평가
참고문헌
및
인 터 넷
사 이 트
▪ 교과서 대입 국사 - http://www.tutork.com/
▪『함께하는 역사 교실』- http://yuksa.new21.org/
▪ 박용운,『고려시대사』, 일지사 ,1988
지피지기(知彼知己)면 백전불태(白戰不殆)
우리가 흔히 들어왔던 ‘지피지기면 백전불태’ 란 말은 손자병법에서 나오는 말이다. 아마 여태껏 살아오면서 너무나 많이 들어왔기에, 그 말의 중요성을 간과하고 있지는 않나 조심스레 생각해본다. 정보화 시대에 살고 있다는 우리는 과연 수없이 많은 방