교육의 필요성을 역설하고 그들의 역사성과 개방성에 주목하여 시대별· 지역별 양상에 대해 연구하며, 실제 교육 현장에 적용해봄으로써 모음과 관련된 학생들에게 더 쉽고 재미있으며 다양하게 접근할 수 있는 국어 지식 교수방안에 대해 고민해보고자 한다.
2. 모음체계와 모음조화 교육의 필
국어 자료들이다. 소년(1908), 조양보(1906), 대한자강회월보(1906), 태극학보(1906), 소년 한반도(1906), 야뇌(1097), 대한유학생회보(1907), 장학월보(1908), 원종(1910) 등의 잡지가 이 시대에 출간된 잡지들이다.
국어에 대한 연구 업적으로는 국문정리(리봉운:1897), 국문론(지석영:1896), 신정국문(지석영:1905), 조선
국어와 연결한 방식이고, 후자는 문자의 유무를 국어와 연결한 방식이다(이관규 2002년: 433). 8) 그렇다면 국어사 교육의 개념은 무엇일까? 국어사 교육을 글자 그대로 단순히 해석하자면 ‘국어사’를 ‘교육’하는 것이겠지만, 개념을 정의하기는 간단하지 않다. 김영욱(1998년)은 국어사가 민족 언어