관계는 음운론적, 형태론적, 의미론적으로 설명할 수 있어야 하는데, 이 중 어느 한 부분이라도 공시적으로 설명할 수 없는 부분이 있으면 그 파생어는 語彙化(lexicalization)했다고 해석한다. 어휘화된 예들은 한글 맞춤법에서도 대체로 어원을 밝혀 적지 않도록 규정하고 있다.
접사 “-자”의 용례
문법적인 체계는 순수한 German어의 문법체계였으므로 현재의 독어처럼 굴절이 모두 살아 있었으나 1066년 Norman 침략으로 중세영어시대에는 영어가 암흑시대를 맞이하게 되었기 때문에 Alfred대왕 당시 West Saxon왕국의 고대 표준영어는 중세영어에 계승되지 못한 채 단절...
같은 세대의 사람들이 사용하는
국어에 대한 가치관을 긍정적으로 새롭게 갖게 된다면, 이것이 곧 국어에 대한 태도 능력의 신장이라 볼 수 있다. 요약해서 이야기하자면, 문법교육의 목표는 문법 능력의 신장에 있다. 여기서 문법 능력이란 지식 능력, 사용 능력, 태도 능력을 합한 것으로 이해할 수 있다.
* 개정 7차 교육과정에 제
국어 교과의 학습은 학습자가 국어 활동에 능동적으로 참여하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 운용한다. ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 학습은 실제 상황에서 주체적인 국어 활동을 강조함으로써 비판적이고 창의적인 국어 능력이 향상되게 한다. ‘문법’ 학습은 언어 현상에서 규칙을
자의 뜻을 戰國과 秦漢代의 말로 풀이해 엮었다. 3권으로 되어 있다. 고려 국자감의 유학부에서는 <爾雅>를 <국어>, <說文>, <字林>, <三倉>과 함께 학생들의 교양 과목에 넣었다.
㉢ 한국
ⓐ 삼국 시대
<三國史記>, <三國遺事>의 어원설 : 地名이나 人名과 같은 고유명사에 대한 命名의 동기,이유,기준 등