학점이 큰 영향을 미친다는 라는 것을 대전제로 하고 홍익대학교에서 현제 실시하고 있는 학기 재수강, 재수강 패널티 등 다른 제도와의 장단점을 비교 분석 하였다.
학생들의 인식 수준에 대해서는 홍익대학교 문헌관 앞등에서 무작위로 200명의 학생들에게 설문 조사를 하였고, 또한 학점포기제의
제도에 관하여 개선가능성을 예측조차 못하고 있다는 점에서 더욱 문제가 되는 것이라 하겠다.
홍익대학교와의 비교를 위해 학점포기제도의 제한을 두지 않고 있는 건국대학교에서 학점포기제도에 대해 설문조사를 했다.
재학생 중 무작위 80명에게 ‘학점포기제도’에 대한 설문조사를 했다.
. 이제, 우리의 자료수집과 논의를 좀 더 많은 이에게 열어보이고자 한다. ‘교사의 자격을 갖춘 자’와 ‘교사의 자격을 갖추지 못한 자’의 구분을 가능케 해주는 현 채용과 양성 제도가 그 중요성에 걸맞게 실행되고 있는지 아니면 여러 문제점으로 인해 삐거덕거리고 있는지 알아보도록 하겠다.
제도에 따라 자신의 특기를 내세울 수 있는 전형도 있고, 그냥 공부를 열심히 해서 받는 성적에 따라 자신이 꿈꾸는 학교를, 학과를 선택하는 보통의 방법도 있다. 이 외에도 부모가 모두 외국인인 외국인으로서 초등학교 입학 시부터 외국인국적을 소지한 자 중 외국에서 우리나라 초, 중등 교육에 상
및 생물학적 조건들이 잘 자라도록 도와주고 보살펴주는 활동
※ INPUT적 교육관: Pedagogy, 敎, 가르치다/ OUTPUT적 교육관: Education, 育, 기르다
2)교육의 정의
(1)교육의 방식
①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악
②조작적 정의: *이 입장