단어가 결합된 것이다. 그렇다고 사회언어학은 사회학과 언어학의 단순한 합이 아니며 사회학 연구 분야와 언어학 연구 분야의 기계적인 결합도 아니다. 또한 사회학적 이론과 방법으로 언어를 연구하는 것도 아니다. 사회언어학은 종합적 과학으로서 언어학과 사회학의 교차적인 결합으로 이루어지
1) 언어 지식
지식 체계의 위계상으로 볼 때 우리가 현재 모색하고 있는 국어지식 영역의 교육 내용들은 언어 관련 학습의 테두리에 들어가는 것이다. Halliday(1979)는 ‘언어 관련 학습’을 세 가지 유형으로 상세화 하였다.
① 언어 학습: 아동으로 하여금 더 효과적인 언어 사용자가 되게끔 도와주는
관련을 맺고 있다.
첫째, 어떤 사회가 구축한 문화는 언어에 반영되기 때문에, 언어를 잘 살펴보면 그 사회의 문화적 특징을 읽어 낼 수 있다. 인류 언어학자들이 낯선 원시 사회에 들어가 그 사회 구조나 문화, 또는 구성원의 인지 구조 등을 연구하고자 할 때 가장 먼저 그들의 언어를 배우고 상당 부
단어
빛(11) 하늘(11) 밤(9) 눈雪(8) 어둠(8) 불꽃(3) 무지개(3) 노을(1)
→거의 모든 노래에 한 단어 정도는 색감을 느낄 수 있는 단어가 들어가 있으며 특히 빛이나 노을 불꽃등 빛을 상징하는 단어가 많이 쓰임
2)계절을 나타내는 단어
꽃(7) 따뜻한(3) 차갑다(3) 가을(3) 계절(2) 여름(2) 겨울(1) 봄(1) 낙엽(1)