1. 7차 교육과정의 ‘문법’과 교육목표교육 과정에서는 ‘문법’ 과목의 목표를 국어에 대한 탐구 과정을 통한 통찰력과 논리적 사고력을 바탕으로 언어와 국어의 문화적 가치 및 국어에 대한 체계적인 지식을 갖추고, 국어를 올바르게 사용하여 국어의 발전에 기여하는 태도를 지니는 데에 두고
문법-(1)]
고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념을 알고 국어어휘의 특징을 이해한다.
[내용 요소의 예]
◦ 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념과 차이 이해하기
◦ 국어어휘의 특징 이해하기
◦ 고유어를 살려 쓰는 태도 기르기
중
등
교
육
[7-국어-(4)]
은어, 전문어, 속어, 비어,
접할 수 있는 생활 속의 언어를 문법교육의 재료로 삼는다면 학생 중심, 과정 중심의 수업이 학교 현장에서 이루어질 수 있다. 이러한 이유로 매체를 활용한 교육의 중요성은 점점 커지고 있다. 다양한 대중 매체 중 광고에 나타나는 어휘의 특징을 살펴보는 것이 본고의 목적이다. 고유어, 한자어
문법교육내용과 목표체계: 수업목표를 명료하게 진술하고 수업의 순서가 효과적이 되게 고려해 야 (언어학적으로 중요한 내용이 일반교육의 문법교육에선 중시 안 될 수 있고, 언어학적 지식 체계가 학습의 순서로는 비효과적일 수 있음)
(2) 현행 국어과교육과정상의 언어지식 영역의 구성
가
학습과 심화학습을 하는 경우도 하나의 수준이다. 능력형에서의 보충이나 심화, 선택형에서의 선택을 하는 데에는 학습자의 성취수준과 흥미, 관심이 작용하는데, 이들도 수준의 개념에 포함하고 있는 것이 7차 수준별 교육과정의 특징적인 부분이다. 좁은 의미로는 차시별로 설정된 학습목표에 따라