Ⅰ. 개요
권력구조 제도는 정치세력들 간에 경쟁, 갈등 그리고 타협과 조정이 이루어지고 권위와 권력이 행사되는 방식을 결정한다. 결국 정치제도가 정치행위자들의 민주적 행태를 유도하여 민주정치발전을 촉진할 수 있다. 최근에 민주정치제도의 두 가지 행태가 통치의 효율성과 안정성에 어떤
의자는 교육의 질 저하 ·학력 부족 ·교사의 지도성 상실 등을 들어 진보주의 교육에 대한 격렬한 비판을 가하였다. 진보주의는 이와 같은 반성과 비판을 거치면서 꾸준히 교육의권위주의에 저항, 아동에게 생활 속에서 진정한 민주주의를 가르치기 위한 노력을 계속하였다. 저명한 진보주의교육자로
1장. 장학행정의 실제
우리의 교육행정체제는 장학기능을 담당하는 조직과 이를 뒷받침하는 관리조직으로 구성되어 나름대로의 교육발전을 위해 노력해 왔다고 할 수 있으나 특히 교육행정체제내의 장학기능에 초점을 맞추어 볼 때 그것이 과연 ‘수업의 개선이라는 장학 본래의 기능’에 충실했는
의 패러다임이 지나치게 미디어에 대해 비판적인 입장만을 수용하도록 강요하고, 너무 엘리트주의적이며 권위적이라는 비판을 받는 것을 보완하기 위한 대안으로 등장하였다. 이는 1960년대 젊은 교사들에 의해 주창되었는데, 미디어교육을 받는 목적에 대한 인식에 있어서 미디어에 대해 저항하기 위
의 상황에서, 한 세대 전에 서구사회를 휩쓴 68혁명을 뒤돌아보는 것이 어떤 의미를 가질까.
우리나라는 빛나는 정치혁명의 전통 속에서 단기간에 정치민주화를 이루어냈지만, 그에 상응하는 문화민주화는 아직도 요원한 상태이다. 지금도 한국 사회에는 권위적이고 봉건적인 전근대적 의식이 만연