스파르타와 아테네였다.
그리스의 교육은 페리클레스 시대를 중심으로 전기와 후기로 구분하여 접근할 수 있다. 그리스 전기의 교육은 호메로스 시대와 유사시대의 교육을 말하며, 그리스 후기의 교육은 소피스트들이 출현한 과도시기와 그리스가 마케도니아에게 패망한 세계주의시기의 교육을 말
교육을 무시했다. 지적 교육은 오히려 여성의 정숙과 덕을 해롭게 하는 것으로 여겨 이를 적극 피하게 함 반면 스파르타에서는 여성교육을 중시
2. 그리스교육그리스교육은 크게 네 가지의 시대로 구분한다. 호메르스 시대-유사시대 -과도시대-세계주의시대-그리스교육의 실제: 그리스인의 생
지켰다. 그 후 페르시아군이 아테네 직격의 움직임을 보였으나 중장보병군은 서둘러 아테네로 돌아와 위기를 넘겼다. 이것이 점차 한 사람의 전령이 전했다는 애기로 퍼져나가 현재의 마라톤 경기가 생겼다는 것은 유명한 애기이다. 이 승전을 계기로 그리스 민족은 전성기시대로 들어가게 된다.
아테네와 스파르타가 주축이 되어 페르시아를 물리쳤는데, 그 후 이 둘의 사이가 틀어지게 된다.
페르시아 전쟁이후 아테네는 페리클레스 시대라고 해서, 정치가 페리클레스가 아테네를 주도하면서 민주주의의 절정과 황금기를 보여주게 된다. 이를 스파르타가 시기했고, 그리스 공동금고를 아테네가
교육의 정의
(1)교육의 방식
①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악
②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 '인간행동의 계획적 변화'라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)
*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을