교육의 기회균등은 능력사회의 신념을 반영한 개념으로, 모든 사람이 성별가정배경사회경제적 지위거주지역종교인종 등에 관계없이 개인의 능력에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 갖는 것을 말한다. 이를 보다 넓은 관점에서 보면 ‘교육평등’이라는 의미로 파악할 수 있다. 학교제도의 발달은 그
교육서비스로 보육에 대한 요구 증가 되어 보육대상의 폭이 넓어졌다. 아동 개개인의 개별성을 존중하는 보육서비스에 대한 관심 증가되어, 보육서비스에 대한 요구 다양화 하였다. 보육시설에 입학할 수 있는 아동의 우선 ‘제공 대상자는 ① 국민기초생활보장법에 의한 수급권자의 아동, ② 한부모
교육적, 사회적 해설
2. 시각장애유아교육과정 영역별실제의 예
제7차 교육과정의 각 교과에 대하여 성격, 목표, 내용, 방법과 평가 등을 파악하되 ‘2007년 개정 교육과정’과 ‘2008년 개정 특수학교교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실
학교육협의회는 지난해 '언론사 대학평가에 대한 대학의 입장'이라는 결의문을 통해 '언론사가 주관해 시행중인 대학평가는 전문성과 타당성이 부족하며, 대학의 서열화를 조장해 대학들을 경쟁으로 내몰고 있다'며 '대학을 서열화하는 평가에 협조할 수 없으며 순위 발표를 인정하지 않겠다'고 선언
- 인간의 사회성의 기원 => 선천적 or 후천적?
- 인간의 사회성 → 고대사회부터 인간은 홀로 살 수가 없었다(예: 사냥).
- 1차적 의미: 동물적 본능으로서의 사회성 => 군집성(부락의 형성으로 사회집단의 시작)
- 2차적 의미: 후천적인 학습의 결과 => 사회적 규범과 규칙들을 학습 => 사회화