그림책을 활용한 문학적접근통합교육활동그림책을 소개하는 목적 중 하나는 영유아가 그림책에 대해 흥미와 관심을 갖도록 하는 것이다. 그러기 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 책에 대한 흥미를 가지고 있어야 한다. 그렇지 않으면 영유아들은 곧 눈치 채고 자신들도 흥미를 잃게 된다. 따라서
활동이 유아에게 의미있는 상황에서 단편적인 기술이나 지식이 아닌 통합적이고 실제적인 상황을 통해 제공되어야 한다는 입장을 반영한다. 이렇게 아동문학을 수학에 사용하는 근거는 첫째, 이야기책은 문학적인 가치가 있을 뿐만 아니라 자연스럽게 수학적 개념
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2) 그림책 속 숨겨진 수학내
통합해서 언어발달을 증진시키는 것이다. 문학작품이라는 매개체를 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 접근하는 것이 문학적접근에 의한 총체적 언어 교육이다.
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2. 영역별에 적합한 그림책 선정 후 문학적접근 계획안 작성
본인이 선정한 그림책은 구름빵(저자 백희나)이다. 구름
책을 읽으며, 상상하고 내용을 이해하는 중에 문해는 물론 짓기와 연결하여 창의력을 발달시켜 나가도록 도둘 수 있기 때문이라고 하였음
4) Moen(1991)은 언어교육자로서 좋은 그램책을 사용하는 총체적 언어교육의 목적은 유아들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기(짓기), 생각하기를 통합적으로 발달시킬 수
그림책을 선택하고, 그림을 통해 이야기를 읽고 이야기의 상황을 마음속에 그려 나가며 무한한 상상의 나
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1) 그림책을 활용한 발음중심 언어교육법의 실례
문학적접근법은 문학작품에 나오는 이야기나 설명을 이용하여 여러 가지 학습 활동을 전개함으로써 아동의 언어 능력을 길러주는 교수