그림책을 활용한 문학적접근통합교육활동그림책을 소개하는 목적 중 하나는 영유아가 그림책에 대해 흥미와 관심을 갖도록 하는 것이다. 그러기 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 책에 대한 흥미를 가지고 있어야 한다. 그렇지 않으면 영유아들은 곧 눈치 채고 자신들도 흥미를 잃게 된다. 따라서
활 간의 통합
- 영역별 활동 간의 통합을 통한 전인 교육을 의미(중앙대학교 사범대학 부속유치원,1995)
- 유아 교육에서 통합은 통합의 내용이나 절차뿐만 아니라 교육 현상에 대한 이해, 통합의
목적과 필요성에 대한 인식 등 본질적이며 패러다임적 의미를 가짐
2. 유아교육에서 통합적인 접근
적 맥락에서 언어를 습득하는 것이다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고하기를 통합해서 언어발달을 증진시키는 것이다. 문학작품이라는 매개체를 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 접근하는 것이 문학적접근에 의한 총체적 언어 교육이다.
.
.
2. 영역별에 적합한 그림책 선정 후 문학적
책을 읽으며, 상상하고 내용을 이해하는 중에 문해는 물론 짓기와 연결하여 창의력을 발달시켜 나가도록 도둘 수 있기 때문이라고 하였음
4) Moen(1991)은 언어교육자로서 좋은 그램책을 사용하는 총체적 언어교육의 목적은 유아들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기(짓기), 생각하기를 통합적으로 발달시킬 수