들어가며
근대이론의 하나인 구조기능주의는 1930년대 미국의 파슨스를 중심으로 전개되어 왔다.파슨스는 모든 문화, 모든 사회구조 그리고 모든 개인의 행동에 관한 아주 추상적이고 거대한 하나의 종합적인 일반이론을 발전시키려고 노력하였다. 우선 그가 그러한 이론을 주장하게 된 사회적 배
파슨스 (T. Parsons)
- 학교교육은 사회와 더불어 인력배치 기능을 한다. 즉 적합한 사람을 적합한 장소에 배치 하는 인력배치를 위해 학교는 유능한 인재를 선발, 분류, 배치하는 역할을 수행해야한다.
- 미국의 사회학자 중 가장 독창적 체계와 이론을 수립한 학자.
- 인간과 사회 모두를 포괄하는 이
이론 (Conflict Theory)
- 갈등이론의 기본 관점
갈등 : 사회 갈등은 늘 존재. 갈등은 변화의 추진력.
변화 : 질서는 다만 한 순간의 질서
소외
- 갈등이론 : 재생산이론 / 생산이론
1) 재생산이론
- 대표적 학자 : Bowls & Gintis
- 학교는 끊임없이 경제구조, 특히 계급을 반영한다.
초등학교 : 노동
파슨스(Talcott Parsons)에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립되었다. 뒤르껨과 파슨스의 지적 전통은 드리븐(Dreeben), 하그리브스(D. Hargreaves) 등의 연구로 이어졌으며, 1960년대 이후에는 기능이론에 토대를 둔 기술기능이론, 인간자본론, 근대화론 등이 하위이론으로 등장하였다.
(2) 기능주의의
파슨스의 가정에 의한 것이다. 파슨스는 질병은 사회적 의무의 회피를 허용하는 형태이므로 역기능적이라고 주장하며, 아픈 사람은 일상적인 의무로부터 면제되는 이차적 특권을 갖기 때문에 다소 환자역할을 더 지속하기를 원할 수도 있다고 한다.
이 레포트는 파슨스의 구조기능주의이론, 갈등론적