Ⅱ. 본론
1. 교육 양극화의 개념
교육의 양극화란 교육계 내에 예컨대 학생 집단이 중간층은 감소하고 양 끝의 집단이 증가하는 현상을 말할 수 있을 것이다. 시험 성적이 높은 학생과 낮은 학생이 있을 뿐 중간층이 줄어든다는 것이다. 성적이 높은 집단과 낮은 집단의 격차가 클 뿐만 아니라 성적이
무상으로 한다.”고 규정하여 의무교육 무상 실시의 원칙을 선언하고 있다. 이에 따라 우리나라에서는 제헌헌법 이래에 ‘적어도 초등교육에 한하여는 무상의 의무교육을 실시’하여야 한다는 것으로 정하였고 1972년 개정된 제4공화국 헌법 제27조 제2항에서 “모든 국민은 그 보호하는 자녀에게 적어
급식소, 정육점 등으로 확대 시행되면서 농산물품질관리원과 소비자단체협의회 등은 인천지역 음식점을 상대로 원산지표시제 홍보활동에 나섰다. 농산물품질관리원에 따르면 일반 식당과 급식소 등에 원산지표시제가 확대시행 되고 있지만 아직 원산지 표시제 홍보가 안 된 것은 물론, 업주들의 인식
I. 빈곤이 아동에게 미치는 영향
빈곤은 빈곤가정에서 자라는 아동에게 결정적 손상을 가져올 수 있다. 특히 신체적, 인지적, 정서적 발달이 급격히 일어나는 학령기 아동들에게 그 영향은 더욱 크다고 할 수 있다. 빈곤이 아동에게 미치는 영향을 '결과'가 나타나는 시기에 초점을 맞추어 생각해 볼
③ 기질에 따른 빈곤 적응성
천성적으로 착한 영유아는 아동기에 빈곤과 같은 상황 속에서도 적응 유연성을 보이는 것으로 나타났지만, 까다로운 기질을 가진 아동은 빈곤상황으로 인해 스트레스를 받아 인내심이 약해진 양육자의 부정적 반응을 한층 악화시킨다.
④ 자아존중감 정도에 따른 빈곤