틀림없다. 또한 옷을 입을 때 대부분 다른 사람이 입을 옷을 정해주기 때문에 상황에 적절한 옷차림을 아는 것에 어려움이 있을 수 있다. 이러한 점들 역시 상황별 적절한 옷차림의 지도를 통해 사회적인 예의에 대해서도 학습할 수 있고, 장애학생들에게 부족한 자기결정권의 능력도 신장할 수 있다.
잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 "늦다"는 점이다.
6. 단원 평가 계획
1. 단정하지 못한 옷차림을 보고 무엇이 잘못되었는지 지적하거나 말할 수 있는가?
2. 때와 장소에 맞는 적절한 옷차림을 찾을 수 있는가?
3. 의류와 침구 정리의 중요성을 말할 수 있는가?
4. 옷감에 따라 올바르게 세탁기를 작동시킬 수 있는가?
5. 의류를 혼자서 개거
수업인 자원인사 활용 학습, 현장학습, 견학학습, 개인경험담 나누기 학습들의 개념과 특성, 장점, 문제점, 및 절차에 대해 알아본다. 그리고 가정과 학습에 적용의 필요성 및 기대되는 효과, 적용할 수 있을 만한 내용들을 알아보겠다.
Ⅱ.본론
1.지역사회 자원
1) 지역사회 자원의 개념
사회자