6. 단원 평가 계획
1. 단정하지 못한 옷차림을 보고 무엇이 잘못되었는지 지적하거나 말할 수 있는가?
2. 때와 장소에 맞는 적절한 옷차림을 찾을 수 있는가?
3. 의류와 침구 정리의 중요성을 말할 수 있는가?
4. 옷감에 따라 올바르게 세탁기를 작동시킬 수 있는가?
5. 의류를 혼자서 개거
잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 "늦다"는 점이다.
틀림없다. 또한 옷을 입을 때 대부분 다른 사람이 입을 옷을 정해주기 때문에 상황에 적절한 옷차림을 아는 것에 어려움이 있을 수 있다. 이러한 점들 역시 상황별 적절한 옷차림의 지도를 통해 사회적인 예의에 대해서도 학습할 수 있고, 장애학생들에게 부족한 자기결정권의 능력도 신장할 수 있다.
아동은 심한 경우를 제외하고는 신체발달이나 외모에서 별 차이가 없으나 활동이나 관심이 제한되어 있어서 다른 사람들과 잘 어울리지 못하는 것이 특징이다.
전형적 증상을 보이는 경우 유병률은 10,000명 중 2-4명 정도이다. 그러나, 자폐 증상을 보이는 정신 지체아를 포함한 넓은 의미의 유병률은
가. 사회보험과 사보함의 유사점과 차이점
① 사회보험과 사보험 간의 유사점
- 위험을 이전하고 정해진 위험을 공동으로 분담
- 적용범위, 급여, 재정과 관련된 모든 조건을 구체적으로 명시
- 급여를 받을 자격과 급여량을 정하기 위해서는 명확한 계산이 필요
- 운용에 필요한 비