지적 기능과 적응기능에 의해 정의하는 것은 종래 의학적 검사와 일반지능검사에 의해 의학적 장애로 규정지었던 것을 발달적 장애로 인식하도록 시각이 변하였음을 알 수 있다. 전문가들이 계속 이견제시를 하면서 대안을 제시하고 있어서 정신지체 정의의 개정은 불가피하다고 할 수 있다.
인을 찾을 수 없으며, 여러 가지의 다양성에 근거해 그 문제가 나타난다고 볼 수 있다. 또한, 학습에서 나타나는 모든 장애들을 통합적으로 학습장애로 명명하지 않고 그것에 포함하거나 제외하는 범주가 있으므로, 그것에 따라 객관적인 견해를 통해 이를 판별하는 것이 아주 중요하다고 볼 수 있다.
문제이긴 하지만, 무엇보다도 가정의 다양한 보육에 대한 욕구가 만족 될 수 있는 여러 형태의 프로그램과 아동 발달에 적합한 프로그램을 통해 보육의 질적 증가가 필요하다고 생각된다.
이 장에서는 유치원의 시설설비, 교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관
개정된 정의를 사용해왔으나, 2002년에 다시 개정됨으로써 지적장애 개념에 대한 변경된 견해를 반영하고 있다.
지적장애를 규정하는 정의에 있어서 가장 중요한 점은 유의하게 평균이하인 지적기능과 적응행동상의 결함이 동시에 존재해야 한다는 것과 이러한 두 가지 모두 발달 기간인 18세 이전에
및 사망 등의 이유로 한부모 가정을 이루게 된다.
이렇듯 사회의 일반적인 모습으로 자리잡아가고 있는 한부모 가정의 문제. 이에 대한 보다 폭넓은 연구와, 문제점에 대한 대책 마련이 중요한 일이 아닐 수 없다. 한부모 가정 중 부자가정인지 모자가정인지에 따라 그 어려움과 문제양상이 달라질 수