교육과정이 무엇인지를 단계적으로 설정하고 이를 위한 교육부서의 힘과 역량을 결집시켜야 한다.
글로벌 스탠다드를 중점 강조하는 국제화 시대에 대비하는 교육, 지식창출과정을 촉진하는 학습 패러다임으로의 전환 등도 빼 놓을 수 없는 중요한 기업교육의 방향이다. 지금까지 설명한 기업교육의
기업으로 하여금 인적자원의 만족도를 높이기 위해 다양한 보상프로그램을 제공하도록 한다. 이러한 보상프로그램은 기본급, 인센티브, 스톡옵션 등의 금전적 보상뿐만 아니라 교육, 경력개발을 위시하여 job sharing, 재택근무, 유연근무시간제 flexible time와 같은 근무형태의 변화까지도 포함한다. 아울
인적자원을 양성하기 관련 정부부처의 공동노력이 필요하지만, 국가수준에서 이를 전체적으로 조율․조정하는 기능이 필요하게 되었다.
우리나라에서는 교육개혁의 일환으로 인적자원개발(HRD)을 조정 총괄하는 교육부총리 제도의 도입 운영이 제안되었다. 당시 교육개혁위원회의 제2차 교육개혁
의의를 가지는 것이다.
그런데 지식기반경제하에서는 창의성 있는 고도의 전문인력이 다수 필요하나 노동시장의 유동화가 심화됨에 따라 기업과 근로자, 개인 등이 인적자원개발투자에 장애가 발생하기 쉽다는 인적자원개발의 딜레마가 나타나게 된다. 다지털 경제하에서는 제품주기가 짧아지고
R&D 투자를 늘리고 연구인력 양성을 강화
ㆍ 기술 이전 뿐 아니라 선진 기업문화를 도입하여 중국기업과는 차별된 업무환경을 조성
ㆍ 자발적으로 개선의 필요성을 느끼도록 하는 등 혁신 분위기를 조성
ㆍ 본사탐방 기회를 제공
ㆍ다양한 능력개발 과정을 통해 중국 현지채용인력의 잠재력을 발굴