1. 노인 한국무용교육의 개요
최근에는 노인의 문화적인 권리보장에 대한 논의가 본격적으로 가속화되고 있으며, 노인은 비단 경제 활동 뿐만 아니라 적극적이고 지속적으로 다양한 문화적 사회활동에 참가함으로써 전 생애에 걸쳐 문화적 권리를 향유 할 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 예술교육
Ⅱ 본론
1. 노인교육프로그램 선정 및 그 현황, 내용, 교육방법 기술
본인은 노인교육프로그램은 노인여가 프로그램으로서 한국무용교육프로그램을 선정하고자 한다. 최근 현대사회의 사회병리적 현상과 여가시간의 증가에 따른 문제해결 방안으로서 위와 같은 한국무용이 제시되고 있다. 여가활
무용들이 사람들의 생활과 공유되어야 한다.
무용이 인간의 생활 자체로 존재하기 위해, 평생교육의 일환으로 자리를 굳혀나가기 위해, 또한 아동에서 청소년으로, 청소년에서 성인으로 성인에서 노인까지 무용을 생활화시킬 수 있는 근본적인 역할을 수행할 수 있는 것은 학교에서의 무용수업이라
노인정과 경로당을 방문하여 노인들에게 한글을 지도하고 음악, 무용 등을 가르치며 충효교육과 경로효친사상을 실천한 것이 노인교육이 등장하게 된 동기이다. 그가 노인교육을 하게 된 동기를 3가지로 요약하여 보면,
첫째, 부모가 그리워서 경로당(노인정)을 찾았다
그는 일찍이 부모님을 여의고
무용’에 대한 용어의 정립은 아직까지 미결과제로 남아 있으며 현재 ‘사회무용’ 혹은 ‘생활무용’, ‘대중무용’이라는 말이 ‘모든 사람을 위한 무용(Dance for All)’의 개념으로 사용되고 있다.
사회무용은 평생교육의 중요성을 인식한 춤을 통한 춤으로서 유아에서 노인에 이르기까지의 평생활