논리적 유형이론을 제시했다. 러셀에 따르면 이러한 역설들은 자기 자신을 한 부분으로 하는 전체를 상정함으로써 일종의 악순환에 빠지기 때문에 생겨난다.
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Ⅱ. 논리의 개념
말이나 글에서 사고나 추리 따위를 이치에 맞게 이끌어 가는 과정이나 원리. 논리의 비약/
나누는 변증법(辨證法)은 그의 논리학과 철학의 핵심이다.
은 ‘절대 이성’이란 개념으로 세상의 ‘모든 것’을 설명하려 했다. 그러나 ‘모든 것’이 제대로 설명될 수는 없었으므로 ‘이성을 설명할 수 없는 영역’이 새롭게 철학 문제로 대두되었다. 이 영역에 대해 마르크스는 탈이상적,
학적 해석학을 살피는 것이 존재 해석의 단서를 제공해 줄 것이라고 믿어진다. 왜냐하면 그의 해석학은 다른 입장들의 원형적인 관점을 보여주고 있어서 해석학의 총체성을 드러내주는 데에 중요한 전망을 제공해 줄 수 있기 때문이다.
우리가 이 논문에서 집중적으로 조명하려는 이해 개념은 이러
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
학적 순환’ 논리를 펼쳤다. 이를 이어받아 H. G. Gadamer는 그의 ꡔ진리와 방법ꡕ(1960)에서 ‘전통’의 적극적 이해에 적용하여 일반적인 해석학의 이론을 전개하였다. 조지아 원키는 가다머의 이론을 다음과 같이 요약한다. 가다머가 볼 때 이해란 일차적으로 텍스트나 행위, 실천, 사회규범 같은