효율적인 논술지도
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성
논술이 아니라 삶의 힘이 되는 논술이다. 논술능력은 기술이 아니라 사고의 태도와 능력이라는 점을 앞에서 살펴보았다. 다시 말해도 논술은 그러하다. 이를 도외시하고 논술하는 기술을 습득하려고 한다면 논술능력을 신장시키는 것은 실패하고 말 것이다. 논술을 기술적으로 지도할 문제집이나 학원
Ⅰ. 고등학교 음주예방지도(음주예방교육)
1. 청소년의 음주로 인한 문제점
1) 알코올로 인한 가정 내 문제
청소년 음주자의 대다수는 부모나 직계 가족이 음주 문제를 가진 경우가 많다. 가족에 대한 애착이 부족하며 가족과의 관계가 부정적이다. 일반 청소년에 비해 가족과의 말다툼이나 의사
Ⅰ. 서론
논술자의 창의성이 담긴 논술을 바란다면, 논제에 다양하게 접근할 수 있도록 논제의 범위를 낮게 하고 진술할 수 있는 폭은 넓게 해야 한다. 그래야 논술자의 자유로운 사고 속에서 개인만이 갖는 생각이 정리되어 나올 수 있기 때문이다. 간접 경험을 통해서 자아 정체가 안 된 논술은 넓은
지도 모르지만 그렇더라도 현실적으로 주제를 부여받은 상태가 되면 평소에 자신이 쓰던 패턴대로 글을 쓰나가는 것이 우리의 모습이라고 할 수 있을 것이다. 이렇게 자신이 평소에 쓰던 형식으로 글을 쓰나가는 것은 결코 논술이 비중을 차지하는 대학 입시에서 고득점을 바라기는 어렵다고 할 수 있