효율적인 논술지도
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성
논술이 아니라 삶의 힘이 되는 논술이다. 논술능력은 기술이 아니라 사고의 태도와 능력이라는 점을 앞에서 살펴보았다. 다시 말해도 논술은 그러하다. 이를 도외시하고 논술하는 기술을 습득하려고 한다면 논술능력을 신장시키는 것은 실패하고 말 것이다. 논술을 기술적으로 지도할 문제집이나 학원
Ⅰ. 고등학교 음주예방지도(음주예방교육)
1. 청소년의 음주로 인한 문제점
1) 알코올로 인한 가정 내 문제
청소년 음주자의 대다수는 부모나 직계 가족이 음주 문제를 가진 경우가 많다. 가족에 대한 애착이 부족하며 가족과의 관계가 부정적이다. 일반 청소년에 비해 가족과의 말다툼이나 의사
Ⅰ. 서론
논술자의 창의성이 담긴 논술을 바란다면, 논제에 다양하게 접근할 수 있도록 논제의 범위를 낮게 하고 진술할 수 있는 폭은 넓게 해야 한다. 그래야 논술자의 자유로운 사고 속에서 개인만이 갖는 생각이 정리되어 나올 수 있기 때문이다. 간접 경험을 통해서 자아 정체가 안 된 논술은 넓은
지도 모르지만 그렇더라도 현실적으로 주제를 부여받은 상태가 되면 평소에 자신이 쓰던 패턴대로 글을 쓰나가는 것이 우리의 모습이라고 할 수 있을 것이다. 이렇게 자신이 평소에 쓰던 형식으로 글을 쓰나가는 것은 결코 논술이 비중을 차지하는 대학 입시에서 고득점을 바라기는 어렵다고 할 수 있
논술을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대해서는 정식화된 것이 없다. 시중에 나와 있는 논술 관련 참고서들도 기본적인 논술 테크닉만을 제시하고 아예 논술 문제를 제시하고 그에 대한 모범답안만이 나와 있는 것이 대부분이다. 논술의 원리나 실효성 있는 구체적인 논술지도방법이 전무한 실정이다. 논
1. 고교실전논술-공유지의 비극(tragedy of the commons)
1) 제시문 해설
이번 글에서 내용으로 삼고 있는 '공유지의 비극'은 경제학 개론에서 흔히 다뤄지는 중요한 주제이다. 학생들이 풀어내야 할 과제는 야기되는 문제의 핵심을 이해하고, 그 해법으로 각 개인의 시민의식 개선과 제도 마련이 상충하는 대
논술에 대한 강평을 한다.
(4) 정리 단계
개인별 논술 재작성과 교사의 첨삭 지도로 이루어진다. 개인별 논술에서 학생들은 개별 논술, 팀 논술, 그리고 토론에서 나온 결과를 토대로 하여 논술문을 다시 작성하고 그 후, 교사가 그에 대해 첨삭지도 함으로써 전체 과정은 마무리된다.
<표 3> ‘토론
논술 시험제도를 도입하여 거의 10여 년이 넘도록 대학에서 입학시험에 사용하고 있다. 그러나 지금까지의 대학입학시험과 관련된 논술의 형태는 일반적인 암기식 위주의 논술작성을 벗어나지 못하고 있다는 지적이 많았으며 그러한 이유로 인하여 대학 스스로 그리고 교육정책 당국도 이러한 기존의
Ⅰ. 서론
논술을 말하거나 가르치는 사람들이 인지주의 입장에서 생각의 범위나 논지를 풀어 가는 과정에 초점을 두어 설명하려 하고 있다. 이것이 우리의 논술이라는 개념을 뿌리부터 흔들어 놓고 있다. 논술은 생각의 범위나 논지를 풀어 가는 과정을 서술하는 것이 아니다. 논술은 자기의 경험, 주