Ⅰ. 문제제기
학생의 인권은 과거부터 현재까지 계속 논란의 대상이 되고 있다. 학교에서는 학생을 강제적으로 규정하려고 하는 데 비해 학생들은 그에 대한 반발로 인해 항상 학생과 교사들 간에 눈에 보이지 않는 신경전이 지속되고 있다. 전교조의 지지로 당선된 경기도교육청 교육감이 추진하고
Ⅱ 본론
1. 현 유아교육의 현황 및 문제점
1) 연령별, 지역별, 기관, 유형별 이용차이
우리나라는 보육시설은 증가하였으나 다양하고 다원화된 보육수요를 따라가지 못하고 있다. 보육시설의 확충은 주로 3~5세 유아를 대상으로 이루어졌으며 이 부분의 공급은 유치원과도 중복되어 일부지역에서
및 보육 시설은 법령, 감독 행정부처, 설립목적과 역할, 교사양성과정, 대상 유아의 계층까지도 양 분화시켜 중복 관리해야하는 구조적인 문제도 안게 되었다. 따라서 본론에서는 현 유아교육의 현황 및 문제점을 제시한 5가지에 관한 논점을 중심으로 서술한 후 유아교육 발전 방향을 제시해 보겠다.
문제를 바라볼 수 있었으면 하는 조원들의 기대였다.
그리고 이제는 보고서에서 본 조의 문제 의식의 출발점이었던 '에코 페미니즘'으로 다시금 돌아와 그 이론적인 고찰을 시도해 보고자 한다. 에코 페미니즘을 둘러싼 특히 어려운 논점 중에 하나는 여성과 자연 사이의 관련성을 어떻게 볼 것인가
그동안의 수도권 규제정책은 강력한 억제정책에도 불구하고 지역 개발과 연계되어 있지 않았기 때문에 실효성에 한계가 있었다. 즉, 지방에 추가적인 개발을 위한 여건이나 재원이 마련되어 있지 않은 상태에서 집적의 이익이 존재하는 수도권에 대한 물리적인 규제에는 한계가 있었기 때문에 부분적