1. 서론
오랫동안 단일민족국가였던 한국사회는 세계화 추세와 함께 다문화 다인종 사회로 이동해가고 있다. 다문화 사회를 맞이하여 한국의 정부, 학계, 시민단체, 언론에서는 적극적인 전망과 대책들을 발표하고 있으며, “관주도 다문화주의”라고 부를 만큼, 정부에서 적극적인 정책들을 추진하
다문화가족의 형성은 우리나라의 사회 구조적인 요인으로 인해 이미 포화상태에 이르렀다고 해도 과언이 아니다. 이로 인해 다양한 외국인과 다문화가족이 겪는 문제나 욕구를 해소하기에는 우리나라 사회복지 및 가족복지 정책은 아직까지 그 실체가 요원하기만 하다.
Ⅱ. 본 론
1. 문화다양성과
다문화정책을 추진하는 차원의 사회복지실천과정(대상 : 다문화가족을 포함한 모든 국민)이다. 한국의 다문화 정책은 실질적으로는 인종적⋅민족적 편견과 차별 완화와 국내 다문화 가정의 지원 문제에 집중되는 경향을 보인다. 하지만, 이러한 한국적 다문화 정책의 특성은 다문화교육의 일반
교육은 개인적으로나 사회 전체적으로 볼 때 아주 중요한 의미를 지니고 있다. 그러나 올바른 사회성 발달을 위한 유아기의 교육은 저절로 이루어지는 것은 아니다. 유아의 올바른 사회교육을 위해 체계적이고 다양한 연구가 이루어져야 한다. 이장에서는 다문화 반편견교육, 평화교육, 환경교육에 대
교육할 필요가 있다. 이를 위하여 모든 유아들이 그들 자신이 속한 직접적인 사회와 또 그 사회가 속한 더 크고 광범위한 사회들에서 효과적으로 기능할 수 있는 태도, 기술, 그리고 능력을 발달시킬 수 있는 다문화교육이 제대로 이루어져야 한다. 유아들이 사회를 배우면서 공공규칙을 이해하고, 협