II. 본론
1. 다문화가족의 정의 및 특징
다문화가족은 서로 다른 국적, 언어, 문화적 배경을 가진 부모 및 자녀로 이루어진 가족 체계를 의미합니다. 이러한 가족은 전통적인 가족 모델과는 달리, 각 구성원이 서로 다른 문화적 맥락에서 유래한 가치, 신념, 언어, 풍습 등을 지니고 있습니다. 다문화 가
다문화가정의 미취학자녀에 대한 교육지원 실태조사」, 『강원대학교 인문과학연구소』, 2010.
그러므로 다문화 가정 2세대가 겪고 있는 교육문제에 초점을 두고 어떤 부분을 인지해야하고 어떻게 도움을 주어야 할지에 대해논의하고자 한다. 통계에 따르면 다문화 가정에서 태어난 아이의 비율은 2008
다문화가족들은 언어와 문화적 차이, 교육과 사회적인 적응 문제 등을 경험할 수 있으며, 특히 자녀들의 성장에 영향을 미치는 요인으로 부각되고 있습니다. 따라서 본 논문에서는 다문화가족 자녀들의 성장에 따라 발생할 수 있는 문제점들과 이를 해결하기 위한 방안들에 대해논의하고자 합니다.
중인 다문화 가정의 학생은 4만 6천명으로, 06년에 비해서 5배나 늘어났다. 이는 다문화 가정이 대한민국 사회에서 상당한 부분을 차지하게 되었음을 나타내는 것이며, 때문에 21세기 대한민국의 교육은 '다문화 교육'이라는 주제에 대한 논의를 필연적으로 이루어져야하는 부분이라는 것을 알 수 있다.
입국하면서 시작되었다. 이들의 국내유입은 한국경제와 고용시장 뿐만 아니라 한국사회의 일상과 문화, 가족의 모습에 변화를 가져왔다. 따라서 점차 사회문제화 되어가고 있는 우리나라 다문화가정의 현황과 실태에 대해 알아보고, 현재 다문화가정의 편견과 극복방안에 대해논의해보고자 한다.