교육은 형식교육체제 밖에서 특정인을 대상으로 특정한 유형의 교육기회를 제공하는 계획적ㆍ조직적인 교육활동인 반면, 무형식교육은 일정한 형식이나 체계성이 없이 일상생활을 통해 지식ㆍ기술ㆍ태도 등을 습득하는 것을 말한다.
그러나 지식기반사회, 정보화 사회, 국제화사회, 다문화사회 등
3) 교양을 중시하는 교육
미국의 전반적인 교육의 분위기와 우리나라를 비교할 때, 가장 다르다고 생각되는 것은 전반적으로 교양을 중시하고 예체능을 장려하는 분위기이다. 특히 우리나라는 중-고등학교 과정에서는 대학 입시를 위한 맞춤식 교육을 하며, 대학에 들어가서는 취업을 위한 기술이나
교육 기회가 확대되고, 학교중심의 교육지원사업과 다문화이해교육의 강화를 위하여
한국어(KSL)반을 방과후 학교에 운영하였다. 또 사회, 도덕 등 관련 교과의 교육과정을 개
편하여 다문화 이해 등을 강조하고, 교원자격 및 직무연수 시 다문화이해교육 등을 교양
과목에 최소 2시간 이상 포함하도
교육을 지양하고, 교육 과정이 다문화에 기반하여 수립되어야 한다. 단순히 교과서에 ‘살색’을 없애는 것뿐만 아니라 여기서 더 나아가서 다문화 관련 수업을 만들어 전체 학생이 교양의 차원에서 수강하게 하는 것과 같은 근본적인 대책이 필요하다고 생각된다.
위의 설문과 관련하여 다문화와