다문화사회 형성은 국가 형성 초기부터 연합체로 시작하였거나 중간에 국가의 정책적 필요에 의하여 순수 이민정책의 도입으로 형성되었다면, 한국은 처음부터 단일민족으로 장기간 유지되어 오다가 갑자기 다문화사회가 형성되어진 것이다.
미국은 1820년대부터 1960년대까지 140년간 3,450만 명의 이민
교육을 채택하였으며 집단 간 관계 개선 프로그램을 개발하여 실천
하였다. 또한 퀘백지역과의 긴장해소를 위해 다양한 프로그램 개발에 노력하고 있다.
미국의 문화다원주의정책(1975)보다 앞서 다문화주의정책(1971)을 채택하고 소수자문
화에 대한 관용과 지원을 해오고 있다. 고등학교까지 영어
I. 주요국의 다문화교육 현장 방문
한국은 다인종 ․ 다문화 국가로 급속히 변화해 가고 있다. 또한 저출산 ․ 고령화사회에 접어들고, 국민소득 2만 불 시대로 진입하면서 이민 수출국에서 국제결혼, 외국인 노동자 등 외국인 수입국으로 전환되고 있다.
지난해(2007년 8월 국내체류 외국인이 100
다문화가정의 자녀교육문제도 사회적 issue로 부각되고 있다.
대체로 우리나라 사람들의 사고체계는 ‘국가’와 ‘민족’이라는 이름의 비교적 뚜렷한 경계를 가지고 있으며, 배타적인 특성을 지닌다. 그에 따라 우리나라의 다문화교육은 주로 그 경계 밖에 위치한 이주노동자, 혼혈인, 국제결혼가
교육
(Native American and Alaska Native Children in School)
현재 32개의 인디언 대학 존재
연방교육부의 영어습득국(OELA)는 NCLB 제3장에 기초
소수민족, 이민자들의 학업성취 증진을 지원
“캐나다의 공식 언어는 두 가지 이지만
공식 문화는 존재하지 않는다!”
라는 다문화주의 선언에서도 알 수