Ⅰ. 개요
1960년대 초, 미술교육학자들은 창의성의 개념에 의문을 제기하면서 미술교육의 가능성을 다양하게 모색하기 시작하였다. 거기에는 학문을 중심으로 한 미술교육인 DBAE(Discipline-Based Art Education)와 미적교육(Aesthetic Education), 사회중심미술교육, 미술요법(Multicultural Art Education)등이 포함된다. DBA
다문화교육은 단지 다른 문화에 관한 사실들을 배우는 것이 아니라 다른 문화가 어떻게 생각하는가에 대한 지식을 습득하는 것이며 한 인간이 지각하고 평가하고 믿고, 행동하기 위한 복수적 체계 속에서 능력을 발전시키는 과정
다문화주의가 처음으로 정의된 것은 1979년이고, 미술교육에서는 1986
Ⅰ. 서론
DBAE는 지금까지 미술에 대한 시각과는 차이가 있는 학문 중심 교육과정의 이론을 기초로 한 학문 중심 미술교육을 이야기한다. 즉 DBAE는 미술이 지닌 지식 구조와 내용을 가르치는 데 주안점이 있다. 로웬필드 미술교육 이론 이후 우리의 현실은 표현 중심의 미술교육으로 일관해 왔다. 일부
교육 기간의 마지막을 정리해야 하는 점을 고려하여, 종전의 표현 활동 위주에서 미적 체험 활동과 감상 활동을 강조하여 생활 속에서 미술을 이해하고 향유하며, 작품을 다양한 관점에서 볼 수 있는 안목을 높이는 데 중점을 두어 구성하였다. 이는 초, 중, 고등 학교로 갈수록 표현 활동을 줄이고 일반