한국 다문화교육의 실태
1) 이주자 대상별 다문화교육 상황
한국에서의 다문화가정은 이주자 대상별로 그 특징이 다른데 그들의 교육적 상황도 각기 다르게 나타난다. 다문화교육의 상황을 이주자별로 살펴보면 다음과 같다.
(1) 이주근로자 가정
이주근로자 가정은 공장이나 산업체가 많이 입
다문화가족 자녀들이 적절한 교육을 받고 있는지, 이들의 교육환경은 어떠한 지에 대한 학교생활 실태 고찰이 시급히 요청된다고 할 것이다. 따라서 본론에서는 청소년 세대의 특징 중 한가지를 택하여 서술하고 다문화 청소년들이 생활 현장에서 겪게 되는 상황을 앞에서 서술한 청소년 세대의 특징
1) 가족의 문제
(1) 다문화가족의 경제적 어려움
대부분의 이주여성들은 자신과 가족의 경제적 어려움을 극복하기 위해 경제적으로 더 나은 생활을 위해 국제결혼을 선택한다. 하지만 한국에서도 경제적 어려움을 겪고 있다. 국제결혼 이주여성가구의 52.9%가 최저생계비 이하의 소득가구이다.
(2) 남
불법으로 이루어짐
1992년 6월 불법 노동자의 등록화, 합법화 조치 이후 수치 예상 가능
2004년 외국인 노동자 수 200만명 추산
경제 사정이 좋은 때는 불법이라도 묵인하고 노동자들을 허용하다가 정치적, 경제적 상황에 따라 대거 체포와 구금, 추방을 하기도 하는 등 주먹구구식 출입국 행정
서 론
1990년대에 우리 사회에서는 ‘농촌총각-연변처녀 짝짓기 사업’으로 대표되는 국제결혼과 외국인 노동자들이 국내에 취업을 목적으로 들어오면서 다문화가정이 지속적으로 증가 하였 다. 실제 외국인 노동자 자녀들의 수는 2008년 4월 교육부가 발표한 자료에 의하면 1만 3천 여 명을 육박하고