Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
사회와 또 그 사회가 속한 더 크고 광범위한 사회들에서 효과적으로 기능할 수 있는 태도, 기술, 그리고 능력을 발달시킬 수 있는 다문화교육이 제대로 이루어져야 한다. 유아들이 사회를 배우면서 공공규칙을 이해하고, 협동하는 것을 배우고 다툼을 평화적으로 해결하는 것을 배우도록 , 안전한 환경
교육과정을 계획하고 편성해야 하는데 이를 위해 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 등에 관한 철저한 연구가 필요한 것이며, 특히 수준별 교육과정에 대한 정확한 이해와 실천이 우선적이라 할 것이다. 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육,
Ⅱ 유아평화교육의 내용과 특징에 관한 논의
현대사회는 가치관의 혼란으로 인한 총체적 위기에 봉착해 있다. 그러한 위기의 징후는 생명 경시 풍조, 가족 관계의 해체, 끊임없는 전쟁, 성차별, 인종차별, 낙태, 인권침해, 환경 등 인간 생활과 생태계의 전 영역에서 나타나고 있다. 교육은 과연 인
유아들은 몇 년 후에는 21세기 사회에서 생활하게 될 것이다. 과거나 현재와는 다른 사회환경 속에서 생활하게 될 유아들을 위한 교육활동의 방향에 대한 이해는 매우 중요한 의미를 지닌다.
위에서 제시한 유아사회교육의 정의와 목표, 미래 유아사회의 방향을 통합적으로 연결시켜 미래사회에 대비