교육이다. 다시 말해 다문화는 한 사회에서 각 집단들이 독특하게 형성한 문화들이 조합을 이룬 상태를 말하며, 다문화사회란 각 집단에서 이룩한 다양한 문화가 공존하는 사회를 일컫는다.그리고, 다문화교육이란 다양한 문화, 민족, 성, 사회적 계층의 배경을 가진 유아들이 공평한 교육적 기회를
Ⅱ 유아평화교육의 내용과 특징에 관한논의
현대사회는 가치관의 혼란으로 인한 총체적 위기에 봉착해 있다. 그러한 위기의 징후는 생명 경시 풍조, 가족 관계의 해체, 끊임없는 전쟁, 성차별, 인종차별, 낙태, 인권침해, 환경 등 인간 생활과 생태계의 전 영역에서 나타나고 있다. 교육은 과연 인
유아교육의 방향이라고 하겠다. 이는 세계적인 추세로서 범국가적으로 교육의 중요한 의무로 부상되고 잇는 것이다.
1. 유아다문화교육의 개념
다문화교육 운동은 1960년대 미국에서의 사회적 불평등에 대한 시민권 운동의 산물이다. 이렇게 다문화교육은 원래 학교내의 인종차별주의와 관계
Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
사회와 또 그 사회가 속한 더 크고 광범위한 사회들에서 효과적으로 기능할 수 있는 태도, 기술, 그리고 능력을 발달시킬 수 있는 다문화교육이 제대로 이루어져야 한다. 유아들이 사회를 배우면서 공공규칙을 이해하고, 협동하는 것을 배우고 다툼을 평화적으로 해결하는 것을 배우도록 , 안전한 환경