1. 국어과 수업의 설계
◆ 국어 수업 설계: 국어과 교육과정상의 학습 목표 달성을 위해, 국어교육과 관련된 전문 지식과 경험, 교재를 바탕으로 학습자의 학습이 최단 시간 내에 가장 효과적으로 달성될 수 있도록 계획하는 활동
◆ 국어과 수업 설계와 실행의 흐름도(표로 제시되어있으므로 생략)
수업’, ‘단조로운 문법 연습 유형’ 등의 문법 교육을 개선할 수 있는 문법 교수·학습 방법의 필요성을 주장하는 관점이 있다. 교사 중심에서 학습자 중심으로 책임을 이양하는 문법·교수 학습 방식이나 문법과 말하기·듣기, 쓰기, 읽기 등과 통합하는 방식 등이 있다.
1. 문법 지식의 교육적 접근
수업의 단계와 실제
㉠ 설명 단계 : 문법적인 개념·명제·절차 설명하기, 구체적인 예 제시하기
주어로 쓰이는 체언에는 ‘-가’ 또는 ‘-이’와 같은 주격 조사가 붙는다. 끝 음절이 모음으로 끝나는 체언에는 ‘-가’가 붙고, 자음으로 끝나는 체언에는 ‘-이’가 붙는다.
활동 (1) 체언+가 나무+가
수업의 진행은 이러한 개념들을 이미 숙지하고 있는 상황이라는 것을 전제로 한다.
3. 수업차시 구성
교과명
고등학교 문법
학년/학기
2학년 2학기
교 재
문법
지도교사
유수경, 정세리
일 시
2009년 12월 (월요일) 2교시
대상학급
2학년 2반
교수․학습 방법
수정된 발견학습 및 탐구학습
Ⅰ. 서론
우리 외국어 교육과정에 대한 폭넓은 이해를 위하여 미국 캘리포니아주의 교육과정을 살펴보면, 교육목표를 아래와 같이 5C의 형태로 제시하고 있다.
첫째, 의사소통(Communication) : 영어 이외의 언어로 의사소통을 한다.
둘째, 문화(Culture) : 외국어를 통해 외국어 사용국의 문화에 대한 지식을