교과서에서 조선 후기에 다양한 사회 변화가 일어나면서 근대 사회로의 발전 가능성에 대한 면모를 제시하면서 개항 이후에의 서술에 이르러서는 그러한 자본주의 사회로의 발전 묘사는 전연 하고 있지 않다는 점을 문제시하고 있다. 이러한 서술은 개항 이후의 한국 사회가 시장 경제가 어떻게 되었
Ⅲ-1-3. 부각과 누락의 의미
이승만을 반공주의의 영웅으로 그리려는 대안교과서 저자들에게 한미상호방위조약보다 좋은 소재는 없을 것이라고 생각한다. 그들은 한미상호방위조약 체결의 과정을 자세하게 서술했고, 이승만을 총체적으로 평가하는 “이승만의 정치이념과 정책” 파트에서 다시 한
교과서포럼>이 지향하고 있는 교과서철학이다. <교과서포럼>은 대한민국의 근·현대사와 관련된 각종 교과서를 분석·비판하고 대안을 제시하면서 사실을 추구하는 학도로서의 성실성과 엄숙성, 겸허함을 견지하는데 최선을 다할 것이다. 이 과정에서 논쟁과 토론도 마다하지 않을 것이다. 말과 글로서
교과서는 대한민국의 미래를 책임질 학생들에게 올바른 역사관을 심어주는 데 커다란 장애가 될 것이다.
・어느 한 시각에만 치우친 교육은 고른 사고방식을 갖게 하지 못한다는 취지에서 뉴라이트 대안교과서가 만들어진 것이다.
・많은 국민이 뉴라이트 교과서에 대해 심각한 문제의식을