교육적으로 해석하고, 교육 실천이 가능한 계획으로 구체화하는 것이다. 한 사회가 어떠한 양상으로 존속하고 있는가는 사회 구성원들이 교육의 과정에서 어떠한 교육과정으로 교육받았느냐에 크게 좌우되는 것이다.(한국교원대학교, 2004: 57-58)
따라서 이 연구의 목적은 한국 사회과 교육과정에 관
Ⅰ. 서론
근대 대학을 창출한 국가들이면서 수백 년 간 고도의 학문연구와 전문교육의 업적을 축적해 온 유럽의 대학들은 아직까지도 대중화 단계를 벗어나지 않고 있다. 이들 국가의 대학은 전통적으로 견지해 온 대학교육의 질을 손상시키지 않기 위해서 대학확장 정책을 억제해 온 것이다. 대학의
Ⅰ. 서론
대학은 사회의 존재양식을 반영한다. 따라서 이러한 사회적 환경의 변화에 따라 대학의 교육환경에도 큰 변화가 일어나기 시작하였는데 그 중 가장 큰 변화는 대학교육의 대중화 및 그에 따른 다양화를 들 수 있다. 이러한 대학교육의 양적인 증가에 따른 대중화는 전 세계적인 추세로서 고등
대학에 위탁 그를 이행함으로써 성공을 하게 되면 계속적인 재정지원과 함께 그 기업에 정사원의 입사 기회까지 주어지게 함으로써 대학교육이 사회에 현장에 적용 될 수 있게끔 하고 있다. 우리도 이러한 내용의 교육방안을 보다 체계적이며 현실적으로 수립하여 정책적으로 운영할 필요가 있다고 본
중앙대학교 영양교육대학원 연구계획서 학업 및 장래계획
1. 지원동기
중앙대학교교육대학원에서는 교육학 분야에서의 전문적인 교육을 받을 수 있는 환경과 최신 교육정책 및 교육과정에 대한 이해를 갖출 수 있는 기회를 제공합니다. 또한, 중앙대학교교육대학원 영양학 전공은 전문적이면서