분야
hwpⅡ. 고등교육(대학교육)의 목적과 기능변화
1. 대학의 역할과 기능이 무엇인가
2. 대학의 문호가 개방되어 가는 추세와 관련한 갈등
Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 확대
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 대학정원정책
Ⅴ. 고등교육(대학교육)의 사립대학
Ⅵ. 고등교육(대학교육)과 중국고등교육(중국대학교육)
1. 조기에 입학율 15% 수준으로 제고
2. 사립대학의 발전 유인
3. 고등교육의 자율성 증대
4. 중점대학․학과의 지속적인 육성
5. 고등직업교육의 발전 추구
Ⅶ. 향후 고등교육(대학교육)의 발전 방안
1. 장애학생을 위한 지도가 이루어지지 않음
2. 장애학생들은 대학생활에 불만족
3. 장애학생 지원은 교육의 향상을 통해 구축
4. 특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도
5. 넓은 차원의 지원체계
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 시사점
1. 학생들의 전공선택 등 학사제도의 탄력적 운영이 필요
2. 교육과정 운영의 충실화와 내실 있는 학사지도가 필요
3. 행정조직의 운영과 행정업무의 효율화가 필요
Ⅸ. 결론
참고문헌
*실제와 가까운 교육실시
외국의 경우 대학생도 기업의 인턴사원이나 다름없을 정도로 기업에 업무를 학기 중에도 수행할 수 있도록 하며, 기업의 프로젝트사업을 대학에 위탁 그를 이행함으로써 성공을 하게 되면 계속적인 재정지원과 함께 그 기업에 정사원의 입사 기회까지 주어지게 함으로써 대학교육이 사회에 현장에 적용 될 수 있게끔 하고 있다. 우리도 이러한 내용의 교육방안을 보다 체계적이며 현실적으로 수립하여 정책적으로 운영할 필요가 있다고 본다. 그러면 대학입장에서는 전문 인력의 양성이 구호에만 그치지 않고 보다 적극적인 인재의 양성을 할 수 있는 계기를 마련할 것이며, 취업난에 어려움을 겪고 있는 졸업예정자 및 재학생들에게도 보다 많은 취업에 길을 마련해 줄 수 있으리라 믿는다.
*전문적이며 실용적인 외국어 교육의 강화
서구의 선진국인 네델란드나 유럽쪽 국가에 국민들은 고졸에 불과 하지만 모두를 2-3개국어를 구사할 만큼 외국어 실력이 좋다. 하지만 우리는 우리나라말은 잘 해도 외국어는 진짜 외국에 내다 보내면 밥굶기 십상일 정도이다. 대학교 4년 내지 2년을 마치고도 영어라고 공부한 것이 인사말 정도에 불과 하니 국가경쟁력 향상에도 많은 저하를 초래 한다고 본다.
사실 대학에서의 영어공부는 1학년 교양필수 과목 외에는 전부 선택과목이어서 점수를 따기 어렵다는 이유로 기피하는 것이 실상이다. 이를 해결하기 위해서는 학년마다 필수적인 과목이수 및 회화위주의 과목을 집중적으로 편성하고 정기적인 테스트를 하여야 할 것이다.
정기 과목 외에 학원처럼 돈을 받고 수업 외 시간에 강의를 개설 해놓고 있는데 필요한 학생들은 몰라도 돈을 추가로 내야한다는 생각에 그것조차도 학생들은 기피하고 있다고 본다. 무조건 무료도 영어 공부에 대한 동기부여를 줄 수는 없지만 과목당 수강료가 학교 내에서 운영하는데 좀 비싼 것도 문제라고 생각한다.
공무원 시험을 보든 취업준비를 하든 모든 곳에 외국어 특히 영어는 필수이지만 대학에서는 이를 해결해주지 못하고 있기 때문에 학생들은 추가로 비용과 시간을 소비하면서 학원가를 배회하고 있으므로 대학에서는 이를 해결해줄 수 있는 적극적인 방안이 필요하다고 본다.
김철 - 대학의 이념과 21세기의 대학교육, 한독교육학회, 2006
박정원 - 시장지향적 고등교육정책에 대한 비판, 강원대학교, 2007
박환보 외 2명 - 고등교육 보편화의 두 사례, 한국비교교육학회, 2009
장창원 외 1명 - 선진한국을 위한 대학교육개혁의 방향과 과제, 한반도선진화재단, 2009
조동섭 외 2명 - 고등교육 정책 동향의 종합 분석, 한국고등교육정책학회, 2009
