도덕교육에서는 바로 학생의 도덕적 상상력을 자극하는 일이 매우 중요하며 따라서 도덕적 상상을 자극할 수 있는 자원을 제공해 주는 일이 필요하다. 콜즈는 학생의 도덕적 상상을 자극할 수 있는 자원으로서 도덕적 행동에 대한 직접적 목격을 비롯해 영화, 문학이야기, 실제 생활의 이야기 등을 제
학습
-창의성 계발 학습
-반응 중심학습
-역할 놀이 학습
-과정 중심 읽기 지도
-과정 중심 쓰기 지도
-평가의 내용이 특정 영역에 편중되지 않고 지식, 기능, 태도의 균형 맞추기
-평가 기준과 방법 미리 알려주기
-과정과 결과 모두 중시하기
-기본
-보충
-심화
본
질
원
리
태
도
실제
교육을 해주어야 한다. 이 장에서는 영유아교수방법론2공통) 1. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오.2. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.3. 만 1세반의 하루일과와
자료의 구체적인 목적을 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육과정 측면
첫째, 학생 중심 수요자 중심의 교육과정 운영의 취지를 구현한다.
둘째, 교과서 중심의 교육 체제에서 벗어나 특색 있는 학교교육의 기회와 장을 마련한다.
셋째, 주 5일 수업제 운영의 부모님과 함께하는 학습 프로그램에 활용한다.