대한 답의 시작을 공공도서관에서 해야 한다고 생각한다. 어린이 책읽기에 대한 관심이 어떤 계기에 분출되듯이 대부분의 사람들은 현실에 대한 자각이 있더라고 현실을 개혁하기에 개개인이 가진 힘은 개인의 생각, 아쉬움, 불평, 질타, 분노에 그치기 때문이다. 어린이독서교육에 대한 안정적인 기
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이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 어린이독서진흥을 위한 선진 외국 중 미국과 일본의 독서진흥법의 내용과 그에 따른 독서 프로그램의 사례를 살펴봄으로써 우리나라 어린이를 위한 독서진흥 정책과 프로그램 개발의 자료로 활용될 수 있는 시사점을 도출하여 발전방향을 모색하고자 한다.
교육의 질적, 양적 증대를 위해 관심과 투자가 이어지고 있다. 특히 유럽 국가들과 미국, 일본 등의 선진국들은 유아교육에 대한 관심과 투자를 많이 해왔고, 앞으로는 더욱 증대될 것으로 예상된다. 그런 선진국들의 유아교육을 분석, 평가해 보고, 우리 한국 유아교육에 주는 시사점은 무엇인지 알아
교육기관에서 아이는 성인과의 관계, 또래와의 상호작용 등을 통하여 새로운 지식을 습득하고, 집단생활을 통하여 올바른 사회화를 경험할 수 있습니다.
유아교육기관의 교육은 가정에서 초등학교로의 변화를 자연스럽게 연결해 줍니다. 아이에게는 가정적 분위기, 아이의 성장과 발달에 맞는 지도
어린이 시기에 이루어져야 한다. 바람직한 독서습관이 어린 시절을 통해 형성된다는 사실은 확고히 증명된 것으로 독서 습관 형성을 위해 사회의 역할 분담을 해야 할 대표적인 기관이 바로 어린이도서관인 것이다. 어린이도서관을 통해 어린이에게 독서지도나 올바른 독서습관을 길러주어야 함은 물