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우리나라 청소년 복지 정책의 전반적 이해를 돕기 위해서 우선 우리나라 청소년 정책의 대상 및 연령, 발달과정, 특징에 알아볼 것이다. 그리고 우리나라 청소년복지정책의 구체적인 내용을 본 후에 그것의 한 분야인 ‘가출청소년에 대한 복지 정책’을 심층적으로 분석하여 볼 것이다.
독서교육 보다는 교과 담당 교사들이 책을 보지 않으면 해결하기 힘든 과제를 주어 학생들이 독서를 통하여 문제를 해결하도록 유도하는 것이 더욱 바람직한 독서교육으로 보는 것이다.
Ⅱ. 학교독서교육(독서지도)의 필요성
글자를 읽을 수 있는 사람은 누구나 독서를 할 수 있다. 그러나 학교 교
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또한 바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 민주시민으로서의 자질을 기르며, 다양한 자기표현의 기회를 제공하여 학생의 개성과 소질을 계발․신장시키고 건전한 취미를 갖게 하여 자아실현을 돕는 것은 물론 여가를 잘 활용할 수 있도록 지도하여야 한다.
학교에서는 지금까지 제도적으로 재량 활동을 계획하여 실천해 본 경험이 전혀 없으며, 초등학교 또한 일부 학년에 설정되어 있었지만 영어과 신설로 인하여 학교 재량 시간이 실질적으로 운영되기 어려웠던 실정이었다. 또 ‘재량 활동’은 국가 수준 교육과정에 교과나 특별활동과 같이 그 목표와
활동을 말한다.
- 봉사 활동은 ‘자원 봉사’라고 하여 자발성을 중시하고 있으나, 학생 봉사 활동은 보통의 자원의 봉사와는 달리 봉사 활동을 교육적으로 지도하고 훈련하는 활동으로서 봉사 학습의 개념에 가깝다.
- 학교에서 봉사 활동을 중시하는 이유는, 봉사 활동이 원만한 인간 관계와 인간의