독서교실은 전국 307개 공공도서관에서 약 16,700여명의 초․중등학생들이 참여한 가운데 열렸다. 겨울독서교실 활동에는 269개 도서관에서 14,550명이 참여했다. 독서교실 프로그램으로는 도서관이용법, 인터넷정보검색법 등 생활 속에 유용한 정보를 활용할 수 있는 능력 배양과 함께 책읽기를 통하여
독서의 목표를 바르게 정립하고, 체계적인 독서교육을 통해 학생들의 독서 수준을 높여 주어야 한다.
여기에서 더 나아가 (1) 수업 개선을 위해 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안․수업에 적용하여 자기 주도적 독서력과 학습력을 신장시키고, (2)특기․적성교육활동에서 이루어진 독서학
도형단원의 효과적인 Web자료를 개발한다
(1) 추출된 내용을 바탕으로 자료 유형에 따라 Web 자료 개발
(2) 개발된 도형 학습 자료 사이트 탑재
3) 개발한 Web자료를 활용하여 학생들의 자기주도적 문제해결 및 학습력을 신장시킨다
(1) 개발 자료 교수․학습 적용
(2) 사이트 운영 및 유지보수
한다. 독서 흥미 계발이나 독서능력을 향상시키려면 실제적인 독서를 통해 보상을 맛보게 하는 일이 중요하다. 기초 독서력이 갖추어진 어린이들이 독서 행동을 통해서 자신의 독서능력이 발휘될 때 맛보는 지적, 정의적 경험과 독서 효과로 인한 보상을 체험하게 하는 일은 초등 학교에서의 독서 교
독서교육의 실천적 활동이라고 할 수 있다. 또한 다음과 같은 ‘학습자 중심의 교수-학습의 원리’와 결부지어 독서지도가 이루어져야 한다고 생각한다.
첫째, “개별화의 원리와 독서지도”이다. 학습자의 학습 능력 수준에 알맞게 학습 활동을 개별화하기 위해서는 독서지도에 의한 독서력의 신장