아동들이 스스로 학습하는 상황을 유도하는 학습의 조력자로 본다. 따라서 학습과정에 아동들이 직접 적극적으로 참여할 수 있도록 학교의 교육과정 즉, 열린학교나 열린 교육, 발견학습 등을 구성해야 한다.
지식은 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작(logico-mathematical operations)의 체계에 의
발달과정을 하위 6단계에 따라 살펴보면 다음과 같다.
반사적 행동 단계(reflex activity) / 출생~1개월
신생아는 외부의 자극에 대한 자동적 반응인 반사들(reflexes)을 갖추고 태어며, 반사 행동은 지적 활동을 위한 기초를 형성한다. 이 시기에 나타나는 반사행동은 주로 빨기, 잡기, 파악 반사 등이 있다.
발달은 단계를 거쳐서 진행하는 것으로서, 어른의 사고와 어린이들의 사고 간에는 질적인 상위점이 있다.
어린이는 작은 어른이 아니고, 각 발달단계에서 그 특유의 방법으로 느끼거나 생각을 하는 독자의 존재이다. 따라서 각 어린이의 발달에 걸 맞는 활동이야 말로 풍부한 발달이 기대되는 것 이다
발달원칙 ② 근원 발달원칙 ③ 세분화 원칙
• 일정한 순서
① 앉고, 서고, 걷고 ② 원을 그리고 사각형을 그린다 ③ 옹아리를 한 다음 말을 한다
• 연속적 과정, 발달속도는 일정하지 않음(비동시적 성장)
• 개인차(유전인자와 환경이 다르기 때문)
• 정상적 원리(특정단계의 발달
아동은 이차적인 고려의 대상에 머무를 수밖에 없었다.
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Ⅱ 본론
1. 아동의 저출산시대에 부합하는 아동발달단계와 특징 분석
저출산시대가 도래하면 누구나 학원이나 개인교습 등의 사업은 하향세가 될 것이라 추측했다. 왜냐하면 아이가 없는데 학원에 갈 사람이 있겠는가 하는 염려 차원인