Ⅰ. 독서치료의 정의와 목적
1) 독서치료의 정의
독서치료란 교사와 사서들이 학생들로 하여금 독서재료의 내용에서 개인적인 문제해결을 발견할 수 있도록 도우며 생활에 필요한 기술과 자아상을 발달시킨다고 정의하였다(Shepnerd& Iles,1976). 일반적으로 독서치료는 발달적 혹은 특정하고 심각한 문
Ⅰ. 서론
독서는 '책을 읽는다' 와 같은 단순한 견해에서부터, '문자의 기호화를 통해 필자가 나타낸 의미가 독자의 이해를 거쳐 재생되어 다시 형성되는 일련의 과정, 즉 독자와 필자 사이의 상호작용'이라는 구체적인 견해까지 다양하다. 다시 말해 독서행위는 단순히 책을 본다거나 읽는다는 것부
학습
② 읽기 방법에 대한 상위인지 상위인지(metacognition) : 학습자가 자신의 인지적 상황에 유의하면서 과제 수행을 점검, 통제, 조절하는 정신적 기제. - 서울대학교 국어교육연구소, 399쪽.
학습
독서행위 자체를 하나의 문화적 맥락에서 파악하고, 그 자체에 가치를 부여하고자 하는 것
독서 활동 : 위와 같은 이해 능력은 실제의 독서 활동을 통해 가치를 살릴 수 있다. 나아가 자신의 독서행위 자체를 하나의 문화적 맥락에서 파악하고 독서행위에 대한 가치를 부여하여 궁극적으로 독서문화 형성을 추구해야 한다.
2.읽기란 무엇인가?
1) 해독과 해석
① 해독 : 읽기의 기초 과제로서,
독서 자료 내용, 자료에 관한 정보를 총동원하여 의미를 구조화한다. 자료 속에 있는 정보를 모아 적절한 의미의 언어로 표현하고 상징적인 정보를 해석하는 것이다.
- 인지발달 심리학 측면에서 독서 개념은 독서행위 주체자인 독자를 중시하고 여기에 사고 과정이란 의미가 더해진다. 독서는 단순