독서문화의 형성
- 문자를 시각 자극을 통해 받아들이고, 일련의 정신과정을 거쳐 그 문자의 의미를 파악하는 일
- 이해를 가능하게 하는 것은 해독이다
① 이해방법의 학습
② 읽기 방법에 대한 상위인지 상위인지(metacognition) : 학습자가 자신의 인지적 상황에 유의하면서 과제 수행을 점검, 통
과정을 결코 쉬운 일이 아니지만 불가능한 일도 아니라고 생각한다. 그러기 위해서 주어진 신문을 조각조각 해체하고 재편집해낼 수 있어야 하면 관련되는 자료나 정보를 구하고 깊이 생각하는 힘이 필요하다. 또 하나는 신문에 나와 있는 그 어떤 기사거리 하나도 우리와 동떨어진 것은 없다
세상 많은 이야기
학교 도서관에서 그림책을 찾아 읽고, 친구에게 소개하여 봅시다.
기행문을 읽고 중요한 내용을 정리하여 봅시다. 기행문을 읽고, 글쓴이의 여행 경험에 대한 내 생각이나 느낌을 표현하여 봅시다.
8. 같은 말이라도
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<표-4> 4학년 1학기 개정교과서 독후 활동 관련 분석
과정을 충실히 반영하고 있다.
1.2. 교과서의 단원 구성
단원의 주요 구성 요소
단원의 구성 항목
쪽수
차시
대단원 표지
대단원 제목
2. 정보의 조직과 활용
p.54~55
1
단원의 길잡이
이 단원에서는
이 활동을 통해
단원 및 주요 활동 개관
학습 목표 제시 (3항목)
p.56
p.57
준비 학습학습활
활동 제시
‘읽기’에 필요한 독자의 역할이 무엇일지 생각하며 읽어보자.
이런 글을 읽을 때에는 어떤 점에 유의해야 하는지 생각하며 읽어 보자.
○ 읽기의 개념을 텍스트를 통해 구체적으로 제시
○ 읽기 활동에서 쓰기와 더불어 말하기와의 연관성 강조
글쓴이와 글, 독자의 관계를 생각해 보고