의의상은 덴마크, 스웨덴과 많은 공통점을 지니고 있다. 발틱과 스칸디나비아 쪽은 양을 기르는 것이 주요 산업이므로 이 영향을 받은 북부 독일의상에도 모직이 많이 사용된다.
북부지역 의상은 수수한 색을 쓰고(검은색, 푸른색, 녹색, 자주색) 남부지역은 느슨한 생활방식의 영향으로 노란색등
문화의 흐름을 알 수 있다. 독일의 대학생들은 우리나라 대학생들의 분위기와는 다소 차이가 있다. 대부분 청바지 차림의 수수한 옷차림에 화장을 별로 하지 않고 공연장에 갈 경우에만 정장을 입는다. 반면에, 학생들 보다는 사회보장제도에 따라 연금생활을 하는 연로하신 분들은 멋을 부리고 화장을
Ⅰ. 서론
우리교육 문제의 정점에 서열적 대학입시가 있다. 학벌이라는 불합리한 서열 구조가 근간을 이루는 대학이 초중등교육을 규정하고 지배하는 문제다. 여기에 이미 보편화된 공적 교육인 유아교육의 왜곡 또한 우리교육의 근간을 흔드는 크나큰 문제이다.
유아교육은 기나긴 평생교육의 과정
시기에 독일인들의 건강을 지켜주었던 작물로 다양한 음식에 널리 이용되었다. 고기와 지방, 설탕의 섭취량이 많아지면서 감자 소비량이 다소 떨어졌으나 독일 감자는 단단하고 맛이 좋으며 조리법 또한 많이 개발되어 현재까지도 많은 독일인들은 감자요리를 즐겨 먹는다.
1.3 독일의 주생활
의 자동화를 들 수 있다. 대표적인 예가 전기의 자등소등장치로, 이것은 3분후에 자동으로 꺼지는 장치이다. 이 ‘3분 자동소등장치’야말로 큰 전쟁을 두 번이나 겪은 독일인다운 절약정신이 주택에 표현된 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 독일의 음식 문화
1. 독일 음식 문화의 특징
1) 화려함 보