동기
I. 동기의 기능
1) 동기와 행동
동기는 행동을 설명하는 매개변인으로 간주된다. 어떤 행동의 결과를 놓고 흔히 우리는 그 행동의 동기가 무엇인가를 따지려 드는 것이다. 동기와 행동 간의 관계는 다음의 도식에서 보는 바와 같다.
도식. 동기와 행동 간의 관계
여기서 욕구(need)는 개체
◎ 학습동기원리측면에서의 분석
[1] 중학교 과학 기획특강. "종이 냄비로 라면을?!" 편 - 이혜식 http://www.etoosm.com
1. 강의 범위 - 연소와 소화. (초등학교 6학년과 고등학교 공통과학 과정에 포함)
2. 강의 교재 및 첨부 - 별도 교재 없음
3. 강의 내용 및 특징
▣ 기획특강이라는 이름하에 딱딱한 교
동기화되는 것이 특수 동기(specific motivation)이다. 특수 동기는 특정 과목, 특정 수업시간의 학습에서만 학생들의 학습을 촉진하므로 특수 동기는 교사의 통제 범위 안에 들어 있으며 특정 전략에 의해 변화될 수 있다.
3) 내재적동기와 외재적동기동기는 보상의 유형에 따라 두 가지로 구분되는데
동기화되는 것이 특수 동기(specific motivation)이다. 특수 동기는 특정 과목, 특정 수업시간의 학습에서만 학생들의 학습을 촉진하므로 특수 동기는 교사의 통제 범위 안에 들어 있으며 특정 전략에 의해 변화될 수 있다.
3) 내재적동기와 외재적동기동기는 보상의 유형에 따라 두 가지로 구분되는데
3공통 페다고지(Pedagogy)와 엔드라고지(Andragogy)의 차이점 분석을 통해 성인교육이 어떻게 이루어지는 것이 바람직할지 교육방법상의 특징과 원리를 기술하십시오. 특히 본인의 경우 방송대에서의 학습경험을 통해 어떤 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보기로 하자