◎ 학습동기원리측면에서의 분석
[1] 중학교 과학 기획특강. "종이 냄비로 라면을?!" 편 - 이혜식 http://www.etoosm.com
1. 강의 범위 - 연소와 소화. (초등학교 6학년과 고등학교 공통과학 과정에 포함)
2. 강의 교재 및 첨부 - 별도 교재 없음
3. 강의 내용 및 특징
▣ 기획특강이라는 이름하에 딱딱한 교
교육의 중요성과 깊은 관련을 갖는다. 다음으로 퇴직에 대한 만족과 깊은 관련을 갖는 요인은 퇴직의 자발성이다. Streib와 Schneider(1971)에 따르면, 퇴직의 시기를 퇴직자 자신이 결정할수록 그리고 퇴직을 기꺼이 받아들일수록 퇴직에 대한 만족이 높다(J.C.Henretta et al. 1992 : 1-7). 또 Blau, Oser, & Stephens(1982)의
학력에 따른 입직구의 차별화(대졸: 5-1급, 고졸:5-2급)시켰으며 면접제도의 강화와 특채제도의 보완으로 시행
-‘ Top Talent in ACTION '
-인재육성프로그램을 통해 교육
01 전 사원 공통교육
02 신입사원 입문교육
03 직무역량 향상교육
04 자율학습프로그램
05 핵심인재 육성
06 리더십 향상교육
기업과의 합작으로 유통 개척에 소요되는 시간을 단축.
ㆍ 97.2%에 달하는 현지인력 채용으로 ‘관시’를 해결했으며 더불어 인력채용시도 현지인에 대한 비차별화 정책 유지
ㆍ 타 직종보다 우대대우.
차별화된
환경 제공
ㆍ 선진 트레이닝 프로그램을 중국 현지에 적용
ㆍ 현지 R&D 투자를 늘리고
프로그램들은(Schank, 1992; Barrows, 1985; Honebein et al., 1993) 공통적으로 실제의 과제(authentic task)를 해결하는 과정에서 맥락화된 스킬을 획득할 수 있는 것으로 파악한다. PBL(Barrows, 1985)의 경우에는 환자의 진단과 처방이라는 스킬의 획득을 위한 학습 환경이 제공됨으로써 교육이 종료된 이후에 실제 스킬이