교육의 한 영역이다.
기초생활 훈련을 효과적으로 실시하기 위해서는 이러한 조건을 교육과정 운영상에 충분히 반영하여야 한다.
훈련은 체계적이고 일관성 있게 실시되어야 한다. 대부분의 기초생활 기능들은 매일 일상적으로 수행하는 기능들이다. 발달장애 아동들이 취학 연령까지 그러한 기능
시각적으로 접근하는 것과 더불어 협응된 운동 기술이 증가된다.
물체에 대한 시각적인 주의는 물체 조작을 위한 자극이며 또한 대-소근육 운동을 실행하기 위한 자극이다. 그러나 시각적 장애를 가진 아동은 상지를 이용한 이동, 도달, 움켜잡음 등의 동작이 열악할 뿐만 아니라 시각적 입력 부족은
기능을 평가하죠.. 머리를 좌우로 돌리면 운동의 반대방향으로 돌아가는 것 (시선이 중앙을 보는 것)이 정상이죠
4) 이건 시력 검사 -안과에 나와요
5) 청력 검사죠.. tuning fork를 이마 가운데 대고 양쪽 귀에 크기가 같은지 물어보는 검사-이비인후과에 나와요
2. 7세 남자 아이가 왼쪽 눈이 잘 안 감기
교육의 목적은 일반교육과의 공통성과 특수교육대상 아동이 가진 특수성을 고려하여 사회생활에 필요한 지식과 기능을 가장 적절한 방법으로 교육시켜 아동들이 각자의 능력을 최대한 발휘하여 사회생활에 기여하고 행복한 삶을 영위하도록 하는 것이다. 그러므로 교육 대상자의 장애 정도·유형 등
, 오락적인 운동프로그램, 그리고 운동을 포함한 교육프로그램이 뻣뻣함의 감소, aerobic capacity의 증가, 근력 및 근지구력의 증가, 기능의 개선, 신체활동의 증가, 통증감소, 약물사용의 감소, 사기의 증가, 불안감소, 우울감소, 삶의 만족의 증가 및 질병관리능력의 증가를 가져왔음을 보고하였다.