초등학교어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하
정신분석적이론을 바탕으로 한 어린이들의 등교거부에 대한 설명
1) 등교거부의 다양한 원인
초등학교어린이들의 등교거부에 대한 원인은 매우 다양하다. 어떤 어린이들은 학교 가는 것이 즐거운 반면, 어떤 어린이는 학교 가기를 싫어한다. 아마도 초등학교에 가기 싫은 이유의 대부분은 심리
등교하여 학업에 대해 관심을 보이지 않는 현상으로, 다른 학교 부적응 문제들에 비해서 정서적, 행동적 문제의 표현으로 나타나 더욱 복합적인 양상을 나타낸다.
이 레포트는 정신분석적이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결
등교하여 학업에 대해 관심을 보이지 않는 현상으로, 다른 학교 부적응 문제들에 비해서 정서적, 행동적 문제의 표현으로 나타나 더욱 복합적인 양상을 나타낸다.
이 레포트는 정신분석적이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결
등교거부 아동들은 교우관계 면에서 비사교적이고 내향적인 경향성이 있어 대인관계가 원만치 못하고 친구들 사이에 고립되는 경향이 있다. 또한 교사의 부적절한 학습지도가 아동의 등교거부의 원인이 될 수도 있다.
정신분석은 정신의학에 결여되어 있던 심리학적 기초를 세우고, 신체적 장애와