이곳도 입시 경쟁이라는 것이 존재한다. 하지만 우리나라처럼 교차지원이 가능하고 또 추가 모집도 있기 때문에 결과에 낙담할 필요는 없다. 또한 아트나 디자인에 대한 경험이 없는 사람들의 파운데이션 입학을 준비할 수 있게 지도한 프리파운데이션 코스, 파운데이션 포트폴리오 과정도 있다.
학교를 중요시 하는 학벌주의가 만연하여 ‘일류대학’ 입학 경쟁 체제가 자리 잡게 되었고, 이에 따라 대학은 서열화 되어 경쟁적으로 사교육에 매달리게 되었다. 또한 학교 교육은 경쟁 구조화 되었고, 고교평준화로 인하여 교실 내에 이질적인 학습 집단이 형성되어 전체적인 학력이 저하되었다.
학교 측에 요구한다면 어느 정도 미술대학의 실기실 부족문제가 해소 될 수 있으리라 본다.
1) 기자재 부족 문제의 해결방안
기자재 부족 문제의 경우 학생들의 노력이 필요한 사항이다. 학생들의 요구를 설문조사를 통해 필요한 기자재가 무엇인지, 어떤 것이 개선되어야 하는지에 대한 조사
과정
·교과서
▪산업계 맞춤형 교육을 위하여 전면 자율화
※ 국민공통기본교육과정 1/2까지 감축가능
교장·교원
▪교장공모제 실시, 학교장의 권한·책임 보장
▪마이스터 교원 : 우수인력 선별
시 설
▪실습동 및 첨단 기자재 확보(계획), 기숙사 제공(계획)
- 기업체·대학 공동
대한 반기로 새로운 교육에 대한 욕구가 등장하기 시작
• 1991년 설립된 초, 중 고교 구분 없이 합께 배우고 익히는 독일의 ‘발도르프 학교’
• 1921년 설립된 영국의 ‘섬머힐’→ 산업화과정에서 기계부속품으로 변하는 인간성을 회복하려는 대안
• 대안교육의 논의와 실천은 대략 7, 8