때리는행동을 하는 아이에게 잘 타이르고 단호한 태도로 안 된다는 것을 알려주어야 한다.
따라서 본 연구의 목적은 때리는행동을 하는 아이들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 때리는 문제행동을 수정하는 사례를 연구해봄으로써 이
때리는 공격적인 행동을 자주 보이고 비순응적이며 파괴적인 행동을 나타내는 다운증후군 2세 학생을 연구대상으로 효과적인 자기-관찰학습을 적용한 단일사례연구를 하였다.
이 연구에서 기초선 기간동안 관찰한 결과 학생의 적절한 행동이 50%였으나 자기-관찰학습을 처치하였을 때 적절한 행동의
행동은 상대방으로 하여금 불쾌감을 느끼게 하며 신체적인 고통을 느끼게 한다. 또 이런 행동이 반복될 시 주위 사람과의 원만한 대인관계를 갖지 못하게 되어 사회생활에 문제가 생길 수 있기 때문에 이 행동을 수정하고자 한다. 또래와의 상호작용은 무척 중요한데 친구들을 자주 때리기 때문에 아동
행동은 요즘 가장 기초 되는 문제이기도 하였다.
본 연구의 목적은 바쁜 생활로 관심 받지 못하는 아동의 심리 상태가 삐뚤어진 행동으로 이어져 차후의 문제를 예방하고자, 문제행동을 가진 문제 아동을 대상으로 행동수정 이론은 사용하여 문제 행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로 써 이 문제에
아동학대의 피해자인 경우가 많다. 또한 학대받는 아내의 보고에 따르면 그들 중 30%는 아버지가 어머니를 때리는 것을 목격했고 33%는 부모에게서 신체적인 벌을 자주 받아 온 것으로 알려졌다.(star, Clark, Goetz, & O' Malia, 1979)
반두라와 몇몇 학자들의 연구는 관찰된 공격성과 공격적이고 폭력적인 행동