분야
hwpⅡ. 이론적 배경
1. 손톱 뜯는 아동 행동의 이해
1) 손톱 뜯는 아동 행동이란
2) 손톱 뜯는 아동의 특징
3) 원 인
4) 치료 및 지도
2. 행동수정
1) 행동수정이란?
2) 행동수정의 절차
3) 강화와 강화인자
4) 관찰법
5) 행동수정기법
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동
2. 대상아동의 행동특징
3. 행동수정의 목표
4. 강화방법
5. 관찰방법
6. 행동수정 및 지도과정
1) 기초선단계
2) 강화단계
3) 반전단계
4) 재강화단계
7. 결과점검
Ⅳ. 결 론
그 중 나는 ‘손톱 뜯는 행동’에 대해 알아보기로 했다. 흔히 ‘애정결핍’이 문제라는 이 손톱 뜯는 행동은 요즘 가장 기초 되는 문제이기도 하였다.
본 연구의 목적은 바쁜 생활로 관심 받지 못하는 아동의 심리 상태가 삐뚤어진 행동으로 이어져 차후의 문제를 예방하고자, 문제행동을 가진 문제 아동을 대상으로 행동 수정 이론은 사용하여 문제 행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로 써 이 문제에 막혀 있는 보육교사와 부모에게 도움을 주고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 손톱 뜯는 아동 행동의 이해
1) 손톱 뜯는 아동 행동이란?
손톱 뜯기는 욕구 불만에서 오는 경우가 많다. 자신의 욕구가 무엇인가로 인해 차단될 때 그 초조함이 자신의 손톱을 뜯는 것으로 나타난다.
손톱을 물어뜯는 습관은 보통 3세전에 시작하여 6세전후로 뚜렷하게 증가했다가 10세 전후에 다시 한 번 증가한다.
손톱 뜯기는 일종의 어린 시절로 퇴행된 행동으로서 외롭거나 심심하거나 혹은 스트레스 상황에서 불안을 느낄 때 자기 신체를 자시극하는 방법을 통해 아이가 편안함과 안정감을 느끼는 행위이다.
이유진 作 행동 수정 사례 연구 산만한 아동 행동
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