또래상담 사업을 공동으로 추진하면서 전국 초·중·고등학교로 확대 운영되었다.
또래상담이란 상담에 관한 전문가가 아닌 일반 학생이 어느 정도의 훈련을 거쳐 다른 학생의 문제해결에 도움을 주고 상담자의역할을 해주는 것으로 정의하고 있다(홍경자·김선남, 1986). 또래상담은 일정기간 상담훈
또래상담자들의 육성의 필요성과 중요성을 이해 시킨다.
- 또래상담(peer counseling)이란 무엇인가?
- 또래상담 훈련(peer counseling-training)대상자 모집
- 청소년 또래상담자들에게 필요한 역할과 자질은 무엇인가?
- 성공적으로 학교폭력(school violence)을 예방시킨 또래상담사례(case)에 관한 study 및 연구.
변화가 또래 관계로 확장되어 단절된 관계가 연결되도록 돕는다. 이를 통해 피해자는 적응적이고 유연한 또래관계를 형성할 수 있게 된다. 따라서 본론에서는 청소년상담자의 대해 서술하고 보기 중에 한 가지 사례를 들어 자신이 상담자라고 가정하고 1.폐단 2.원인 3.해결방안을 서술해 보겠다.
또래상담자를 양성하기 위해서는 또래상담자로서의 자질과 기술을 습득할 수 있도록 별도로 마련된 훈련 프로그램을 통해 체계적인 교육이 이루어지는 것이 바람직하다. 훈련 프로그램의 내용은 무조건 많을 필요는 없지만, 또래상담자의역할을 수행할 수 있는 기본적인 내용을 포함시켜 일관성 있
지닌 청소년들이 일정한 훈련을 받은 후에 자신의 경험을 바탕으로 하여 주변의 또래들이 겪고 있는 어려움을 해결하도록 돕고, 또래들과 더불어 성장·발달할 수 있도록 지지적인 도움을 제공하는 것을 의미하며, 또래상담자는 또래상담을 실시할 수 있는 책임있고 훈련을 받은 또래를 의미한다.